Анкета для вчителів з метою визначення

їх інтелектуального профілю

Перш ніж впроваджувати будь-яку модель розвитку того чи іншого типу інтелекту у процес навчання, кожен вчитель має впровадити її до себе. З огляду на це, першим кроком на шляху впровадження даної теорії є визначення свого власного інтелектуального профілю.

Прочитайте кожне твердження. Дайте відповідь на кожне з них, поставивши зліва 0, 1, 2.

Поставте 0, якщо твердження не узгоджується з вашою думкою. Поставте 2, якщо твердження цілком відповідає вашим поглядам. Поставте 1, коли ви не можете визначитись однозначно.

Порівняйте свої результати в різних видах інтелекту. Визначте свій інтелектуальний профіль. В якому виді інтелекту він є найвищий? Найнижчий?

Вербально-лінгвістичний інтелект

1. Я пишу і публікую статті.

2. Інколи я цілий день читаю те, що не має відношення до роботи.

3. Я завжди звертаю увагу на рекламні плакати.

4. Я часто слухаю радіо та диски із записаними лекціями та книгами.

5. Я захоплююсь розв’язуванням кросвордів.

6. У навчальному процесі я користуюсь дошкою, слайд-проектором, ноутбуком/комп’ютером, графіками та плакатами.

7. Я вважаю, що я добре пишу листи.

8. Якщо я декілька разів почую пісню, я назавжди запам’ятаю її слова.

9. Я часто даю завдання своїм учням читати і писати в класі.

10. Я написав(ла) про те, чим я пишаюсь.

Логіко-математичний інтелект

1. Я визнаю лише ту відповідь, яку можна перевірити підрахунками.

2. Я легко можу рахувати про себе.

3. Я люблю грати в карти.

4. Мені дуже подобались уроки математики в школі.

5. Я вірю в те, що майже все навколо нас має свою логіку.

6. Я люблю ігри, що спонукають думати.

7. Мене цікавлять нові відкриття в науці.

8. Коли я готую їжу, я завжди дотримуюсь рецептури.

9. Я вдаюся до проблемних завдань у процесі викладання.

10. Мої заняття послідовні: студенти знають, на що треба очікувати.

Візуально-просторовий інтелект

1. Я не байдужа (байдужий) до тих кольорів, які переважають у моєму одязі.

2. Я захоплююсь фотографуванням.

3. Я люблю малювати.

4. Я люблю читати книжки, ілюстровані малюнками.

5. Я особливо люблю книжки з ілюстраціями, графіками і схемами.

6. Я легко орієнтуюсь у незнайомому місті.

7. На заняттях я часто користуюсь слайдами та малюнками.

8.Я дуже люблю складати мозаїку та розв’язувати головоломки.

9. Я мав хороші оцінки з геометрії у школі.

10. Я вважаю важливит те, як учні сидять в класі.

Кінестетичний інтелект

1. Я люблю довгі прогулянки.

2. Я люблю танцювати.

3. Я займаюсь одним видом спорту.

4. Я люблю робити все своїми руками: вирізати по дереву, шити, в’язати, конструювати моделі.

5. Я вважаю, що краще практикуватись в якомусь новому умінні, ніж читати про нього.

6. Мої найкращі ідеї приходять до мене, коли я бігаю, ходжу або виконую іншіивиди фізичної діяльності.

7. Я люблю працювати надворі.

8. Мені важко довго всидіти на одному місці.

9. Я часто пропоную в аудиторії такі види діяльності, які спонукають студентів рухатись.

10. Мої найулюбленіші види занять пов’язані з фізичною активністю.

Музично-ритмічний інтелект

1. Я без труднощів можу визначити ритм та налаштуватись на нього.

2. Коли я чую якусь мелодію, я можу легко підхопити її.

3. Я легко можу визначити, хто неправильно інтонує.

4. У мене дуже виразний голос, здатний змінювати свою силу, висоту та емфазу.

5. На заняттях я часто використовую пісні та музику.

6. Я граю на музичному інструменті.

7. Я часто слухаю музику на роботі, вдома, у транспорті.

8. Я знаю мелодії багатьох пісень.

9. Я часто наспівую або насвистую якусь мелодію, коли залишаюсь один (одна) вдома або в такому оточенні, де це зручно.

10. Я чудово себе почуваю, коли слухаю музику, яку я дуже люблю.

Міжособистісний інтелект

1. Мені краще піти на вечірку, ніж залишитись вдома.

2. Коли у мене виникають якісь проблеми, я намагаюсь обговорювати їх з друзями.

3. До мене часто звертаються люди зі своїми проблемами.

4. Я займаюсь суспільною діяльністю декілька вечорів на тиждень.

5. Я люблю вечірки, люблю розважати друзів.

6. Я вважаю себе лідером і беру на себе лідерські обов’язки.

7. Я люблю вчити інших та показувати, як що робити.

8. У мене небагато близьких друзів.

9. Я добре почуваю себе у натовпі або на вечірці з багатьма незнайомими людьми.

10. Я прислухаюсь до думки учнів щодо процесу навчання.

Внутрішньоособистісний інтелект

1. Я регулярно проводжу деякий час, медитуючи.

2. Я вважаю себе незалежною людиною.

3. Я веду щоденник і записую свої думки.

4. Мені краще розробити свій план уроку, ніж користуватися матеріалами безпосередньо з підручника.

5. Я часто створюю нові види діяльності та матеріали для своїх занять.

6. Коли я в чомусь розчарована(ний) або з якихось причин ображена(ий), я намагаюсь швидко заспокоїтись.

7. Я проголошую основні цінності, які керують моїм життям, і описую відповідні до них види діяльності, до яких я регулярно залучаюся.

8. У мене є улюблені види занять, в які я поринаю вдома.

9. Я часто застосовую в аудиторії такі види роботи, які сучні повинні виконувати самостійно, наодинці.

10. На заняттях я створюю умови для спокійних роздумів.

Природничий інтелект

1. Я добре розпізнаю різні види птахів.

2. Я добре розпізнаю різні види рослин.

3. Мені подобається працювати в саду.

4. Я люблю свійських тварин.

5. Я легко можу визначити модель більшості автомобілів та рік їх випуску.

6. Дивлячись на небо, я можу назвати різні види хмар та погоду, яку вони несуть.

7. Я легко відрізняю бур’яни від культурних рослин.

8. Я люблю проводити час надворі.

9. Мені подобається займатися вивченням різновидів каміння.

10. У мене вдома і на роботі багато квітів.